¿No quiere leer o no puede?

Cada vez más,de los profesores y psicólogos infantiles los padres de los niños que leen con dificultad escuchan el extraño y aterrador diagnóstico: «dislexia». El checo Zdenek Mateychek famoso psicólogo cree que es «una deformación de la lectura en el proceso de desarrollo». Pero este problema sólo se encontró a finales del siglo XIX, y explorar y tratar de arreglar este problema empezaron sólo en la mitad del siglo pasado. Esta deformación se convierte en un obstáculo en el aprendizaje del 2% al 10% de los alumnos.

Más claramente dislexia se manifiesta en los niños de 6-8 años de edad, en este período es más fácil encontrar y corregir la dislexia. Los niños predispuestos a la dislexia, no pueden dominar la unión de las sílabas, lectura automatizada de palabras, a menudo entiende mal leído, un vocabulario limitado, especialmente en la designación de conceptos abstractos - tiempo, espacio, etc

Pero no siempre los problemas de la lectura son asociados con la predisposición a la dislexia. Los profesores de primaria a menudo se quejan de la dificultad en la lectura en las clases, por el hecho de que, inicialmente, los niños se encuentran en diferentes fases de preparación, unosniños ya leen con fluidez, mientras que otros sólo aprendieron a unir las sílabas. Los niños que leen rápido se aburren en las clases, molestan a los otros. El niño que lee con dificutad empieza a sentirse avergonzado, y su incapacidad de leer se empeora. Si el profesor se centra en el bienestar de los niños que leen rápido, el niño que lee mal, no entiende y no quiere seguir avanzando y poco a poco pierde interés en el aprendizaje. Al niño traumatizan profundamente las correcciones que leen con fluidez.. Lo mismo sucede con el niño tímido - para el es difícil de leer en voz alta.


Niños de 6-8 años de edad requieren consulta de un especialista, si:

se confunden en el orden de las estaciones del año y los días de semana;

no pueden repetir en el orden correcto a más de tres números, pero a la inversa - más de dos;

no pueden repetir ritmos sencillos

tiene dificultad a la hora de relatar una historia

se orienta con dificultad en trabajos que requieren saber donde esta l lado derecho y el izquierdo

Cómo trabajar en casa con los niños que leen co dificultad:


durante el día dedicar tiempo para leer, cómodo para el niño

cuando el niño está leyendo, es mejor estar cerca para explicar las palabras incomprensibles, pero de forma divertida en este momento, para que él no se siente obligado, ni ofendido

mostrar interés por lo que dice su hijo o hija


no debe comparar los logros del niño con los logros de otros niños, especialmente de sus hermanos y hermanas, - una permanente situación de desventaja en comparación baja su autoestima, refuerza la hostilidad hacia los niños que obtenen mejores resultados.

Apetito por el conocimiento del mundo - ¿por qué los niños preguntan tanto?"

«Mamá, ¿pero por qué un elefante es más grande que un camello?», «¿Por qué la manzana es verde?», «¿Por qué una liebre tiene las orejas largas y la cola corta?» - Esa curiosidad del hijo o hija inicialmente agrade a los padres, dando luz al orgullo por su hijo. Y los adultos intentan responder - mirando la enciclopedia, pidiendo a los expertos para explicar en detalle a los hijos más inteligentes del mundo, ¿por qué el avión despega y el buque no se hunde en el mar.

Pero las preguntas no se detienen, y el entusiasmo de los padres poco a poco está desapareciendo bajo la presión de la nueva «por qué», que se convierte en imposible de contestar. «Mamá, ¿por qué el ajo huele a chorizo? ¿Por qué se hace de noche, cuando se apaga la luz? ¿Por qué a los cerdos no se puede lava en la lavadora? »Poco a poco, la excesiva curiosidad del niño se convierte en la tortura para las madres y los padres que ya no están en condiciones de responder a muchas preguntas. ¿Qué hacer en este caso? ¿Cómo reaccionar y actuar? En primer lugar, no hay que asustarse. Su hijo ha alcanzado lo más interesante, divertido e inolvidable de su edad. Trate de entender a su propio hijo.

Una edad divertida
¿Cuándo y por qué el niño tan silencioso se convierte en un niño con tanta curiosidad por todo qe le rodea ? Normalmente, este período coincide con la edad de investigación - de 3 a 5 años. Es en este momento el niño tiene un "apetito colosal por el conocimiento del mundo. Se interesa por absolutamente todo.


¿Cómo un adulto reacciona ante esta situación? O bien intenta responder a las preguntas con honestidad o usando varios trucos evitando la respuesta, o se refugian en el silencio, diciendo "luego", por todos los medios tratan de evitar la respuesta "no sé", que puede significar la caída de la autoridad de los padres en los ojos de los niños. Pero es poco probable que estos trucos funccionen. Si intenta guardar silencio, el niño no descansará hasta que escuche la respuesta a su pregunta. Si usted intenta dar falsa respuesta el niño sospechará y pedirá un montón de otras cuestiones que requieren explicaciones sencillas. No piense que eso pasa sólo en su familia. Recuerde a"Pequeño príncipe", donde Antoine de Saint-Exupéry con facilidad puso de manifiesto la esencia de los niños en esta edad dice:

"Preguntando alguna pregunta, el Pequeño príncipe no dejó de preguntar, pero no recibió una respuesta. Yo no podía aguantar más y respondí al azar:

- Espinas no son necesarias para nada, las flores las producen simplemente por la ira.

Hubo silencio. Luego dijo, casi con ira:

- No le creo a usted! "

Juegos en la familia

A la edad de 3-4 años el niño empieza a interesarse no sólo por los fenómenos en sí mismos, sino por las causas y las consecuencias de su ocurrencia. Por eso la cuestión principal para un niño de esa edad se convierte en la pregunta «¿por qué?", que es la manifestación y el reconocimiento de su propia ignorancia. En el proceso de interacción entre adultos y niños lo visto y lo oído atraviesa el alma del niño, creando un mundo de sus emociones.

Profundo y complejo proceso de transformación y asimilación de las experiencias de la vida ocurre en los juegos. La creatividad se manifiesta en la elección del tema de juegos, el dibujo, y en que los niños con mayor sinceridad transmiten su actitud hacía lo representado, sus sentimientos y pensamientos. Juegos ofrecidos en este artículo están organizados en forma de lecciones-juegos, que desarrollan la fantasía, la imaginación y el pensamiento abstracto.

Los niños pueden realizar diferentes tareas creativas - escribir un cuento de hadas, inventar a su héroe, hacer ilustraciones, etc. Estos juegos fueron diseñados precisamente para garantizar que los niños se sientan interesados en buscar sus propias palabras, escribir y crear nuevos libros. La principal ventaja de estas clases es que el aprendizaje se convierte en un emocionante juego. Juegue con su niño en cualquier parte - en la casa del campo, en la cocina, en el bosque, en el suelo de una habitación e incluso en el coche. Y no se olvide que la concentración de la atención a una temprana edad no supere los 15-20 minutos.

El juego de memoria. «Adivina quién no está en su sitio». En un conocido para el niño cuento se introduce un héroe de otro cuento. El niño tiene que buscar a un pesonaje que no pertenece al cuento. A continuación el niño nombra los cuentos que se utilizaban para este juego.

Juego «Bueno - malo». Leer para el niño un cuento o una historia. Haga preguntas sobre el texto: Por ejemplo: «¿Está bien que los animales se reunieron en el bosque?» Ayude a su niño a enviar sus pensamientos y sentimientos.

Juego de gestos. Pídale al niño a decir un poema con la ayuda de gestos, expresiones faciales, los plásticos. Trata de adivinar al heroe que el nño interpretaba con los gestos. A continuación, cambiar los papeles. Deje que el niño cual es el personaje que usted interpreta.


Juego de simbolos. Dibuje un círculo y pide al niño completar los detalles específicos de un héroe: permite a un niño dibujar un cuento. Los niños les encanta este juego. Ayuda al niño a proporcionar los elementos básicos de los simbolos.


El juego de la imaginación. Observando las imágenes de los cuentos, el niño se imagina en el lugar de los hechos y cuenta lo que sentió, vió y lo que él hubiera hecho en el lugar del héroe. O bien, se puede invitar al niño hacer un viaje en el pasado o el futuro de héroes. Los cuentos invntados por los niños destacan por el sentido del humor y una variedad de diálogo.

Su hijo - genio

Los niños educados según el sistema de Glenn Doman, realizan ejercicios de gimnasia impresionante desde una edad muy temprana, saben leer a los dos, tres, cuatro años, hablan varias lenguas extranjeras, dominan las matemáticas, tocan instrumentos musicales - en otras palabras, muestran la capacidad que suelen tener sólo genios. ¿Cuál es el secreto?

Las funciones del cerebro según Doman


Glenn Doman ha identificado seis funciones del cerebro, a través de las cuales el hombre se distingue de todas las demás criaturas. Tres de ellos: motora (caminar, correr, saltar), la pronunciación, la escritura- es totalmente dependiente de los tres restantes, sensitivas: visión, audición, sensación. Sólo el hombre es capaz de andar recto, comunicarse en un simbólico, abstracto, artificial y inventado idioma, escribir en éste idioma artificial, comprender el lenguaje hablado y aprender a través de contacto.

" Precisamente la aplicación de seis de estas funciones proporciona una prueba fundamental del subdesarrollo, la normalidad, genio. Por otra parte, la superioridad en el desempeño de estas funciones casi inevitablemente conduce a la excelencia en la vida." Cada una de estas funciones desde el nacimiento hasta los seis años atraviesa siete etapas de desarrollo del cerebro. Esta es la base sobre la que se construye la metodología de Doman.

Es importante destacar, que según Doman, la principal de las seis es la función motora (caminar, correr, saltar). Cada padre que quiere ver a su hijo físicamente perfecto, debe ayudar en todo lo posible para que tenga mucho movimiento.

El niño en un mundo hermoso

Hoy en día muchos padres prestan especial atención al desarrollo intelectual del chiquitín. Les enseñan a contar, leer y hasta saber lenguas extranjeras. Sin embargo, no se puede olvidar y de la educación espiritual. La persona armoniosa, desarrollada desde todos los puntos de vista se forma de muchos factores. Entre ellos también está la familiarización del chiquitín con la cultura. El conocimiento del mundo del arte desarrolla en él el pensamiento creativo, influye en el proceso de formación de su individualidad.

En el tiempo actual hay muchas posibilidades que permiten a los padres, aunque ellos no son grandes conocedores-críticos de arte, desarrollar en el chiquitín desde la edad muy temprana el interés y el respeto a la parte cultural de la vida.

Es importante visitar los museos y las exposiciones con los niños. No aspiráis a dar una vuelta de golpe alrededor de toda la exposición: los chiquitines se cansan rápidamente. Al fin de cuentas tal marcha aburrirá al niño, y la próxima vez él simplemente no querrá ir a ninguna parte.

Además de darle a conocer las obras ya existentes de la pintura, es necesario abastecer al pequeño apreciador del arte de los tintes de todo género, los pinceles, los lápices, los rotuladores. Para los pintores más jóvenes existen tintes especiales para pintar con los dedos, probando sus fuerzas en el arte plástico ya a partir del medio año. Son seguros, no provocan alergias. Se puede alternar las clases de dibujo con el modelado de la plastelina. No hay que pensar que el niño de un año es todavía pequeño para tales cosas. ¡Con su ayuda él puede sentirse verdadero escultor!

Música
Se sabe que la música clásica influye favorablemente al desarrollo de sistema nervioso del niño. Durante el embarazo a las mamás recomiendan escuchar la música clásica tranquila. Por eso, si ántes de nacimiento habéis conseguido que el bebé conozca las obras clásicas maestras, no dejen y ahora este ejercicio útil y agradable. Si ustedes, como muchos padres jóvenes, no estáis acostumbrados a la música semejante, y escuchar durante mucho tiempo la música clásica os resulta agotantadora no merece la pena estropear el día. El niño siente perfectamente el estado de la mamá, por lo que semejante obligación no será útil para nadie. Además las sonatas y la sinfonía no tienen que sonar en su casa todo el día. El chiquitín que acaba de venir al mundo tiene necesidad de la tranquilidad y del silencio, por eso no merece la pena en seguida después del parto encender su equipo de música. Algunos especialistas recomiendan "no molestar" al bebe los primeros 1-1,5 meses. Cuando el chiquitín crecerá un poco más y comenzará a sonreírles, podéis poner una música ligera, tranquila durante la alimentación o el juego, 10-15 minutos al día para el niño serán suficientes.

Para escuchar:
Schumann R. B. «El álbum Infantil»
Kabalevsky D."Los Clownes"
Chajkovsky P.I."Las Estaciones del año", «La Marcha de los soldaditos de madera», «La Enfermedad de la muñeca», «La Nueva muñeca»
Shostakovich D.D. "El organillo"
Vivaldi А."Las Estaciones del año"

Más tarde, cuando el chiquitín esté más grande y podrá dedicar más tiempo a sus juguetes independientemente o en su compañía, pongan la música de fondo para el juego. No hay que limitarse exclusivamente a las canciones infantiles y a la música clásica. A los niños escuchar el jazz, la música folclórica. Inviten al niño a bailar con ustedes juntos, aprendan los nuevos movimientos. Ya después de algunos intentos notaréis que el chiquitín conoce las melodías que le han gustado.

Hay todavía un modo excelente de la migajadarle a conocer al niño las obras clásicas mundiales. Se puede adquirir para él las colecciones especiales de las películas de dibujos animados, en que la trama interesante, atractiva para el chiquitín, se combina perfectamente con las creaciones de los compositores universalmente conocidos. Por ejemplo,"La Fantasía" de Wolt Disney. En la película de dibujos animados suena la música de I.S.Bach, I.Chajkovskiy, I.F.Stravinskiy, M.P.Musorgsky, L.Beethoven, F.Schubert.
Pero no intenten con fuerza empujar al niño en el mundo del arte. Mucho más efectivo, si los sonidos clásicos, las obras del arte plástica simplemente lo acompañan imperceptible día tras día. Entonces para el niño todo eso se conv en laertirá en la parte integrante de su vida. Y cuando el chiquitín crecerá, aprenderá a querer sin esfuerzo, apreciar y de verdad comprender el arte.

Imágenes: Biblioteca Regional de Murcia

Recomendación de libro:

“ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS” es una adaptación desplegable del cuento original de Lewis Carroll. Este libro se presenta de una forma muy especial, por lo que su observación y la lectura además de entretener al niño desarrollan su imaginación.

Como enseñar al bebé de un año a querer los libros

"¡Mi chiquitín rompe los libros!"
"¡Y el mío no escucha, cuando le leen!"
"¿Que hacer en tales casos?" — preguntan los padres.
“¿Como enseñar al niño a querer los libros? "
A responder a estas preguntas les ayudará este artículo.

El libro juega un papel importante en el desarrollo del chiquitín. Escuchando los versos y los cuentos, el niño conoce y recuerda las nuevas palabras, el contenido del libro y la ilustración ayuda a extender su horizonte, desarrollan la memoria y la atención. El libro pone las bases de tal cualidad importante, como la curiosidad. Por eso desarrollar el interés por el libro es necesario desde la tierna infancia.

Es importante recordar que interesar al chiquitín por el libro se puede sólo en el caso de que no es indiferente por las ilustraciones. Es que para el niño recién nacido lo principal en el libro es la imagen, puesto que en los primeros años de la vida la vista le da la información básica sobre el mundo circundante. Los ejercicios para el desarrollo de la percepción visual prepararán al niño para el encuentro con el libro.

El chiquitín desde el nacimiento posee la capacidad de percibir los objetos volumétricos y la imagen de superficie plana (es decir los dibujos). Y primero, en que él reacciona, es a una persona humana o su imagen esquemática.

Los científicos han hecho el experimento: a los recién nacidos les han mostrado tres dibujos, en que era representada la persona humana. Todos los dibujos eran pintados de negro. En el primer dibujo del ojo, la nariz, la boca era representada allí, donde y debe serlo, en el segundo dibujo — no en los lugares, y en tercero — la parte de la cara superior era pintada de negro. Ya a la edad de 4 días los recién nacidos más a menudo miraban el primer dibujo con la imagen correcta de la persona.

El experimento ha encontrado la aplicación interesante práctica: los fisiólogos recomiendan colgar el dibujo con la imagen de la persona sobre la cuna del niño, cuando los padres no están cerca.

Así, lo primero que se puede hacer para el desarrollo de la percepción visual, es una imagen en blanco y negro de la persona humana (las imágenes de color mejor no usarlas, puesto que el niño las comienza a percibir hacia 3-4 meses). Es necesario colgar la imagen sobre la cuna a la distancia de 25 centímetros de los ojos del niño.

¿Por qué los chiquitines rompen los libros?

El niño aprende a percibir la imagen poco a poco, con el desarrollo de la mentalidad, la atención, el pensamiento. Primero él percibe la imagen como el objeto normal que posee el color, la forma, la cantidad. El chiquitín no comprende el significado de la imagen como el objeto de observación.

En el primer año de la vida el niño conoce el mundo circundante a través de las sensaciones táctiles (las sensaciones táctiles son unas sensaciones, que el niño recibe por medio de tocar los objetos y la manipulación de ellos). Precisamente por eso muchos niños, sin saber, para que es necesario el libro, tratan de "Investigar" el objeto nuevo. Por ello el niño toca el libro, rompe las páginas y todo esto sólo porque el chiquitín está interesado más por los sonidos, que él oye. No se amarguen, si su chiquitín comienza a conocer los libros así. Se puede proponer en vez del libro, que él trata de romper, los periódicos viejos o el papel de color. Este ejercicio se encuentra útil para el desarrollo de los movimientos de los dedos de las manos.