¿No quiere leer o no puede?

Cada vez más,de los profesores y psicólogos infantiles los padres de los niños que leen con dificultad escuchan el extraño y aterrador diagnóstico: «dislexia». El checo Zdenek Mateychek famoso psicólogo cree que es «una deformación de la lectura en el proceso de desarrollo». Pero este problema sólo se encontró a finales del siglo XIX, y explorar y tratar de arreglar este problema empezaron sólo en la mitad del siglo pasado. Esta deformación se convierte en un obstáculo en el aprendizaje del 2% al 10% de los alumnos.

Más claramente dislexia se manifiesta en los niños de 6-8 años de edad, en este período es más fácil encontrar y corregir la dislexia. Los niños predispuestos a la dislexia, no pueden dominar la unión de las sílabas, lectura automatizada de palabras, a menudo entiende mal leído, un vocabulario limitado, especialmente en la designación de conceptos abstractos - tiempo, espacio, etc

Pero no siempre los problemas de la lectura son asociados con la predisposición a la dislexia. Los profesores de primaria a menudo se quejan de la dificultad en la lectura en las clases, por el hecho de que, inicialmente, los niños se encuentran en diferentes fases de preparación, unosniños ya leen con fluidez, mientras que otros sólo aprendieron a unir las sílabas. Los niños que leen rápido se aburren en las clases, molestan a los otros. El niño que lee con dificutad empieza a sentirse avergonzado, y su incapacidad de leer se empeora. Si el profesor se centra en el bienestar de los niños que leen rápido, el niño que lee mal, no entiende y no quiere seguir avanzando y poco a poco pierde interés en el aprendizaje. Al niño traumatizan profundamente las correcciones que leen con fluidez.. Lo mismo sucede con el niño tímido - para el es difícil de leer en voz alta.


Niños de 6-8 años de edad requieren consulta de un especialista, si:

se confunden en el orden de las estaciones del año y los días de semana;

no pueden repetir en el orden correcto a más de tres números, pero a la inversa - más de dos;

no pueden repetir ritmos sencillos

tiene dificultad a la hora de relatar una historia

se orienta con dificultad en trabajos que requieren saber donde esta l lado derecho y el izquierdo

Cómo trabajar en casa con los niños que leen co dificultad:


durante el día dedicar tiempo para leer, cómodo para el niño

cuando el niño está leyendo, es mejor estar cerca para explicar las palabras incomprensibles, pero de forma divertida en este momento, para que él no se siente obligado, ni ofendido

mostrar interés por lo que dice su hijo o hija


no debe comparar los logros del niño con los logros de otros niños, especialmente de sus hermanos y hermanas, - una permanente situación de desventaja en comparación baja su autoestima, refuerza la hostilidad hacia los niños que obtenen mejores resultados.

Apetito por el conocimiento del mundo - ¿por qué los niños preguntan tanto?"

«Mamá, ¿pero por qué un elefante es más grande que un camello?», «¿Por qué la manzana es verde?», «¿Por qué una liebre tiene las orejas largas y la cola corta?» - Esa curiosidad del hijo o hija inicialmente agrade a los padres, dando luz al orgullo por su hijo. Y los adultos intentan responder - mirando la enciclopedia, pidiendo a los expertos para explicar en detalle a los hijos más inteligentes del mundo, ¿por qué el avión despega y el buque no se hunde en el mar.

Pero las preguntas no se detienen, y el entusiasmo de los padres poco a poco está desapareciendo bajo la presión de la nueva «por qué», que se convierte en imposible de contestar. «Mamá, ¿por qué el ajo huele a chorizo? ¿Por qué se hace de noche, cuando se apaga la luz? ¿Por qué a los cerdos no se puede lava en la lavadora? »Poco a poco, la excesiva curiosidad del niño se convierte en la tortura para las madres y los padres que ya no están en condiciones de responder a muchas preguntas. ¿Qué hacer en este caso? ¿Cómo reaccionar y actuar? En primer lugar, no hay que asustarse. Su hijo ha alcanzado lo más interesante, divertido e inolvidable de su edad. Trate de entender a su propio hijo.

Una edad divertida
¿Cuándo y por qué el niño tan silencioso se convierte en un niño con tanta curiosidad por todo qe le rodea ? Normalmente, este período coincide con la edad de investigación - de 3 a 5 años. Es en este momento el niño tiene un "apetito colosal por el conocimiento del mundo. Se interesa por absolutamente todo.


¿Cómo un adulto reacciona ante esta situación? O bien intenta responder a las preguntas con honestidad o usando varios trucos evitando la respuesta, o se refugian en el silencio, diciendo "luego", por todos los medios tratan de evitar la respuesta "no sé", que puede significar la caída de la autoridad de los padres en los ojos de los niños. Pero es poco probable que estos trucos funccionen. Si intenta guardar silencio, el niño no descansará hasta que escuche la respuesta a su pregunta. Si usted intenta dar falsa respuesta el niño sospechará y pedirá un montón de otras cuestiones que requieren explicaciones sencillas. No piense que eso pasa sólo en su familia. Recuerde a"Pequeño príncipe", donde Antoine de Saint-Exupéry con facilidad puso de manifiesto la esencia de los niños en esta edad dice:

"Preguntando alguna pregunta, el Pequeño príncipe no dejó de preguntar, pero no recibió una respuesta. Yo no podía aguantar más y respondí al azar:

- Espinas no son necesarias para nada, las flores las producen simplemente por la ira.

Hubo silencio. Luego dijo, casi con ira:

- No le creo a usted! "

Juegos en la familia

A la edad de 3-4 años el niño empieza a interesarse no sólo por los fenómenos en sí mismos, sino por las causas y las consecuencias de su ocurrencia. Por eso la cuestión principal para un niño de esa edad se convierte en la pregunta «¿por qué?", que es la manifestación y el reconocimiento de su propia ignorancia. En el proceso de interacción entre adultos y niños lo visto y lo oído atraviesa el alma del niño, creando un mundo de sus emociones.

Profundo y complejo proceso de transformación y asimilación de las experiencias de la vida ocurre en los juegos. La creatividad se manifiesta en la elección del tema de juegos, el dibujo, y en que los niños con mayor sinceridad transmiten su actitud hacía lo representado, sus sentimientos y pensamientos. Juegos ofrecidos en este artículo están organizados en forma de lecciones-juegos, que desarrollan la fantasía, la imaginación y el pensamiento abstracto.

Los niños pueden realizar diferentes tareas creativas - escribir un cuento de hadas, inventar a su héroe, hacer ilustraciones, etc. Estos juegos fueron diseñados precisamente para garantizar que los niños se sientan interesados en buscar sus propias palabras, escribir y crear nuevos libros. La principal ventaja de estas clases es que el aprendizaje se convierte en un emocionante juego. Juegue con su niño en cualquier parte - en la casa del campo, en la cocina, en el bosque, en el suelo de una habitación e incluso en el coche. Y no se olvide que la concentración de la atención a una temprana edad no supere los 15-20 minutos.

El juego de memoria. «Adivina quién no está en su sitio». En un conocido para el niño cuento se introduce un héroe de otro cuento. El niño tiene que buscar a un pesonaje que no pertenece al cuento. A continuación el niño nombra los cuentos que se utilizaban para este juego.

Juego «Bueno - malo». Leer para el niño un cuento o una historia. Haga preguntas sobre el texto: Por ejemplo: «¿Está bien que los animales se reunieron en el bosque?» Ayude a su niño a enviar sus pensamientos y sentimientos.

Juego de gestos. Pídale al niño a decir un poema con la ayuda de gestos, expresiones faciales, los plásticos. Trata de adivinar al heroe que el nño interpretaba con los gestos. A continuación, cambiar los papeles. Deje que el niño cual es el personaje que usted interpreta.


Juego de simbolos. Dibuje un círculo y pide al niño completar los detalles específicos de un héroe: permite a un niño dibujar un cuento. Los niños les encanta este juego. Ayuda al niño a proporcionar los elementos básicos de los simbolos.


El juego de la imaginación. Observando las imágenes de los cuentos, el niño se imagina en el lugar de los hechos y cuenta lo que sentió, vió y lo que él hubiera hecho en el lugar del héroe. O bien, se puede invitar al niño hacer un viaje en el pasado o el futuro de héroes. Los cuentos invntados por los niños destacan por el sentido del humor y una variedad de diálogo.

Avena- fuente de salud

Un buen desayuno es imprescindible para el correcto desarrollo físico e intelectual del niño. En España no hay costumbre de comer cereales "no preparados". Para ahorrar el tiempo se hizo popular comprar los cereales ya hechos, como los cereales de la marca Nestle, porque en el proceso de su elaboración muchos de los minerales y vitaminas se pierden. Los cereales naturales, como avena, arroz y trigo sarraceno tardan más tiempo en prepararse, pero son mucho más saludables y nutritivos.

Copos de avena contienen: proteínas, lecitina, ácido linoleico, minerales (calcio, magnesio, potasio, sodio), y vitaminas. Avena contiene menos gluten que el trigo, contiene una gran cantidad de fibra, ayuda a reducir el colesterol en la sangre. Ayuda a prevenir el riesgo de varios tipos de cáncer, evita la progresión de la úlcera gástrica y gastritis.

Cómo cocinar: ponga un vaso de agua en un caso, añada un vaso de avena, cuando la avena este suave (5 min) añade la leche, aproximadamente un vaso, azucar al gusto. Hay que remover con una cuchara y con el fuego lento unos cinco minutos más.

Su hijo - genio

Los niños educados según el sistema de Glenn Doman, realizan ejercicios de gimnasia impresionante desde una edad muy temprana, saben leer a los dos, tres, cuatro años, hablan varias lenguas extranjeras, dominan las matemáticas, tocan instrumentos musicales - en otras palabras, muestran la capacidad que suelen tener sólo genios. ¿Cuál es el secreto?

Las funciones del cerebro según Doman


Glenn Doman ha identificado seis funciones del cerebro, a través de las cuales el hombre se distingue de todas las demás criaturas. Tres de ellos: motora (caminar, correr, saltar), la pronunciación, la escritura- es totalmente dependiente de los tres restantes, sensitivas: visión, audición, sensación. Sólo el hombre es capaz de andar recto, comunicarse en un simbólico, abstracto, artificial y inventado idioma, escribir en éste idioma artificial, comprender el lenguaje hablado y aprender a través de contacto.

" Precisamente la aplicación de seis de estas funciones proporciona una prueba fundamental del subdesarrollo, la normalidad, genio. Por otra parte, la superioridad en el desempeño de estas funciones casi inevitablemente conduce a la excelencia en la vida." Cada una de estas funciones desde el nacimiento hasta los seis años atraviesa siete etapas de desarrollo del cerebro. Esta es la base sobre la que se construye la metodología de Doman.

Es importante destacar, que según Doman, la principal de las seis es la función motora (caminar, correr, saltar). Cada padre que quiere ver a su hijo físicamente perfecto, debe ayudar en todo lo posible para que tenga mucho movimiento.

Kéfir en la alimentación de los niños

En España y sobre todo en la Región de Murcia hay una escasa producción de los productos lácteos. El calcio es imprescindible para el desarrollo del niño. A continuación describiré las cualidades de Kéfir.

La palabra «Kef», significa la salud.
Sobre su influencia positiva en la salud humana se ha dicho mucho. Pero, ¿porqué es útil para el niño? ¿Cómo hay que introducir kéfir en la dieta del niño?

Hoy en día, los medicamentos y los productos a base de bacterias lácticas se consideran la base de los alimentos funcionales y ayudan a prevenir ciertas enfermedades. Cuando un niño consume regularmente estos productos, en su cuerpo se acumula un número suficiente de células vivas de bacterias lácticas.Ellas se adjuntan a las paredes del epitelio intestinal, llenando toda la superficie, y como el resultado no queda espacio para los microorganismos patógenos. Las bacterias malas que han logrado penetrar en el cuerpo ántes también mueren, porque bacterias lácticas crean un ambiente hostil para ellos. Así se restablece el equilibrio de la microflora.

La ciencia moderna afirma que la influencia de kéfir en el cuerpo humano es mucho más amplia. Su principal ventaja - la oportunidad de tener un efecto probiótico, es decir, influir favorablemente en la composición de los microorganismos del intestino: kéfir evita el crecimiento de microorganismos patógenos en el intestino grueso. Por lo tanto, ayuda a prevenir el desarrollo de las infecciones intestinales.

Además, la presencia de kéfir en nuestra dieta es beneficioso para la fuerza de defensa del organismo: mejora el sistema inmunitario.

En la nutrición de los niños el papel positivo del kéfir no termina ahí.

Los niños pequeños digestionan mejor las proteínas del kéfir que de leche.

Kéfir puede ser utilizado con propósitos medicinales - los niños pequeños no suelen tener reacciones alérgicas al kéfir, aunque tienen intolerancia a la leche de vaca.

Introducir el Kéfir en la alimentación infantil se debe gradualmente, comenzando con 30 ml y llevando al tamaño completo en 3-5 días. No es recomendable dar a los niños kéfir en grandes cantidades, no más de 200 ml por día.

¿Cómo se elabora?

Kéfir se obtiene a través de la fermentación de la leche mediante la adición de hongos de kéfir- bacilo lácticos, estreptococos, y la levadura, así como las bacterias ácidas y microorganismos aromáticos (en este último caso para determinar el sabor y aroma específico de kéfir).

Recientemente, para mejorar los efectos biológicos de este producto en el kéfir se introducen bifido bacterias y bacterias lácticas que producen efectos beneficiosos en el tracto gastrointestinal.

Kéfir es necesario para la formación de una microflora intestinal saludable niño. Gracias al ácido láctico y dióxido de carbono kéfir elimina la sed y estimula el apetito. Los principales nutrientes de kéfir tienen una forma por la cual es fácilmente digerido. Al igual que toda la leche y los productos lácteos, kéfir es una fuente completa de proteínas animales, materias grasas de la leche, el calcio y la vitamina B2.

La importancia de los libros en nuestra vida

La importancia de los libros en la vida del ser humano es difícil de sobreestimar. Conocemos libros, aun cuando no hemos aprendido a caminar, y así vamos por la vida hasta que la muerte nos separe. El libro es un buen amigo y consejero, maestro y guía, un psicólogo y un médico. Pero para que eso realmente suceda,hay que aprender ser amigos con el libro, aprender a entenderlo, oír, sentir. ¿Qué hay que hacer para esto? No mucho.

En segundo lugar, para que la lectura sea eficaz es importante elegir los libros adecuados para la edad de su hijo, con un lenguaje comprensible.Es importante que las situaciones que se describen sean claras. Es normal que a un niño de cinco años no le interese incluso la mejor novela de amor y es poco probable que la niña de catorce años apreciará la historia de la Bella durmiente.

Además es muy importante encontrar libros interesantes para las niñas.La división de libros para niños y niñas es muy condicional. Todos los libros infantiles: las historias, cuentos, relatos, novelas, pueden ser más adecuados para niños o niñas.

¿En que se diferencian los libros para las niñas?

Para responder a esta pregunta, es necesario entender ¿Cuál es la diferencia entre niños y niñas su papel en la sociedad, la psicología y la percepción?.

Desde la antigüedad el papel de la mujer es la preservación de los conocimientos y destrezas, el cuidado del hogar, la salud y el bienestar de la familia. Los hombres -los mineros, los conquistadores, pioneros. El hombre, un niño es una persona de acción. La mujer es una persona de sentimientos. Desde un punto de vista filológico, el niño es un verbo: hacer, saber, ganar, ser abierto.

Las niñas son diferentes.Podríamos decir que la chica es un adjetivo. Amorosa, amable, suave, maravillosa. Y el libro de las niñas no es tanto la acción, sino más bien un sentimiento, una descripción. Para las niñas una bruja o madrastra no pueden ser justas. La bondad es maravillosa y el mal es horroroso. Por lo tanto, las niñas a menudo miran con recelo a ganar los corazones de muchos niños por spiderman o las tortugas ninja. Tal vez son buenos, pero son desagradables. Es característico de las niñas percibir la araña como algo feo, oscuro y que tambien puede morder e incluso si salva a alguien, sigue siendo extraño.


Cómo elegir un libro para las niñas?

El reto, en principio, no es demasiado complicado. Sólo hay que tener en cuenta que en un libro para las niñas tiene que haber no solo acción. «Llegó, vio, conquistó» - eso dejamos para los niños. Para una chica es aburrido. Es necesario que el libro contenga contenidos emocionantes, descripciones, retratos.

Libros para las niñas pueden ser las historias sobre animales de Gerald Darrell y James Herriot, sabios y buenos cuentos sobre Mumins-trols de Tove Janson y los cuentos de Astrid Lindgren.

Col y la alimentación sana

La col es rica en sal, el potasio y el fósforo. A diferencia de otras hortalizas la col se mantiene perfectamente durante todo el año sin perder sus propiedades útiles (por ejemplo, contiene una gran cantidad de vitamina C). Los médicos recomiendan incluir la col en nuestra dieta sobre todo en el invierno, porque ayuda a prevenir las enfermedades tan frecuantes como la gripe.

Coliflor es un tipo de col. Es un producto dietético que contiene un gran número de vitaminas (Grupos A, B, PP) y minerales más que en la col blanca . Este tipo de col se digiere fácilmente. Brócoli es otro tipo de col que contiene muchas proteínas vegetales, minerales (fósforo, calcio, magnesio) e hidratos de carbono. El brócoli contiene vitaminas B1, B2.


Col en el menú infantil

Es muy recomendado por los pediatras incluir la coliflor y el brócoli en la nutrición de los niños hasta un año como primer alimento. En primer lugar, estas verduras casi nunca causan alergía alimentaria, en segundo lugar, son ricas en vitaminas y minerales, por eso son necesarios para el cuerpo de los niños. Repollo en la nutrición de los niños hasta un año no se recomienda debido a que provoca gases.

Receta:

Sopa de ternera con col blanca

Ingredientes:

Ternera con el hueso - 500 gramos,
cebollas, zanahorias (para caldo) - 1 unidad,
col blanca - 300 g,
Patatas - 2-4 unidades,
cebolla - 1 pieza,
Zanahorias - 1 pieza,
perejil,
sal

Preparación

Lavar la la carne, poner en una olla, cubrir con agua y hervir hasta que esté listo 40-50 minutos (en olla también poner la cebolla y zanahoria peladas ), la sal.
Cuando la carne este hecha, retírelo, enfriar y cortar en trozos pequeños.
Las patatas cortadas en dados.
cortar la col finamente.
En el caldo añadir las patatas y la col y cocinar a fuego reducido (tiene que hervir ligeramente)
Cortar la cebolla finamente.
Rallar la zanahoria.
freir a fuego lento con la tepadera cerrada la cebolla con la zanahoria unos 7 minutos. Añadir un poco de caldo para que no se dore.
Cuando la col y las patatas estén listos poner en la olla la carne cortada en dados y cocinar sopa de col otros 5-7 minutos.
2 minutos antes de apagar el fuego añadir perejil y sal a su gusto.

Como alimentar al niño de 3 a 7 años

La opinión difundida sobre la importancia de la alimentación racional sólo para los niños hasta los dos años es errónea. A cualquier edad es necesario alimentar al niño correctamente. De esto depende como se desarrollará en lo sucesivo su organismo que crece.

Así, vuestro hijo ya no es un bebé. De tres a siete años él crece intensivamente. Hacia 7 años su peso normalmente ya supera dos veces la masa del cuerpo del chiquitín de un año. A esta edad el niño se mueve mucho, gasta mucha energía cuya única fuente es la comida. la relación de los niños de esta edad con la comida está muy bien reflejada en la publicidad de una firma extranjera de las vitaminas: "Los Niños no saben que les es útil, pero saben que les gusta". Sin embargo para todos los padres está claro que seguiendo los deseos y las preferencias alimenticias de los niños, es muy difícil que los niños tengan una alimentación sana y correctamente equilibrada.

Que tipo de productos y cuanto

En una alimentación de los niños entre tres y siete años la cantidad de proteínas y grasas necesarias para el organismo es prácticamente la misma (cerca de 68 gramos al día), y de los hidratos de carbono hace falta 4 veces más. Se puede condicionalmente dividir los productos de la alimentación para los chiquitines en "diarios" y "no para cada día".
Si, por ejemplo, la leche, la carne, el pan, hortalizas, las frutas, también el aceite y el azúcar se debe dar a los niños todos los días, el uso de los huevos, el pez, el queso y el requesón es posible limitar a 1-3 veces por semana. En particular, los huevos es admisible usar en una alimentación de los niños un día sí y otro no, el requesón dos-tres veces por semana, y se puede dar el pez una vez a la semana. Los volúmenes dados de la comida son aproximados, y no es necesario que los niños esten obligados a comerlo todo.

¿Cuando dar de comer? ¿En que tiempo del día es mejor ofrecer al niño de ésta edad desayunar, comer o cenar? A primera vista, esto no tiene importancia, pero es importante saber que el régimen dietético fijado es necesario para que ell niño tenga reflejo condicional a la recepción de la comida en el tiempo concreto del día que es necesario para la digestión correcta de la comida.

Por eso en la edad de 3-7 años es importante mantener un régimen dietético relativamente riguroso. Además es recomendable comer no menos de cuatro veces al día. Es mejor distribuir el volumen diario de la comida así que para el desayuno y la cena es aproximadamente 25 %, para la comida 35-40 %, y para la merienda 10-15 %.

La mejor hora para el desayuno es aproximadamente a las 8-9 de la mañana, de la comida a las 12-13, la merienda - a las 16-17, y la cena a las 19-20.

Cuando los niños comen en otro horario, es necesario seguir lo mismo, por lo menos, los intervalos entre las comidas deben ser entre 3 y 4 horas, que harán una digestión de la comida en el estómago. Esto no significa que en los intervalos a los niños no se puede dar nadade nada comestible. Pueden beber el agua, los zumos también las frutas. Los bombones y productos de harina son indeseables. Recordáis que una alimentación desordenada del niño se acompaña con frecuencia de los desajustes del apetito y la digestión.

El niño en un mundo hermoso

Hoy en día muchos padres prestan especial atención al desarrollo intelectual del chiquitín. Les enseñan a contar, leer y hasta saber lenguas extranjeras. Sin embargo, no se puede olvidar y de la educación espiritual. La persona armoniosa, desarrollada desde todos los puntos de vista se forma de muchos factores. Entre ellos también está la familiarización del chiquitín con la cultura. El conocimiento del mundo del arte desarrolla en él el pensamiento creativo, influye en el proceso de formación de su individualidad.

En el tiempo actual hay muchas posibilidades que permiten a los padres, aunque ellos no son grandes conocedores-críticos de arte, desarrollar en el chiquitín desde la edad muy temprana el interés y el respeto a la parte cultural de la vida.

Es importante visitar los museos y las exposiciones con los niños. No aspiráis a dar una vuelta de golpe alrededor de toda la exposición: los chiquitines se cansan rápidamente. Al fin de cuentas tal marcha aburrirá al niño, y la próxima vez él simplemente no querrá ir a ninguna parte.

Además de darle a conocer las obras ya existentes de la pintura, es necesario abastecer al pequeño apreciador del arte de los tintes de todo género, los pinceles, los lápices, los rotuladores. Para los pintores más jóvenes existen tintes especiales para pintar con los dedos, probando sus fuerzas en el arte plástico ya a partir del medio año. Son seguros, no provocan alergias. Se puede alternar las clases de dibujo con el modelado de la plastelina. No hay que pensar que el niño de un año es todavía pequeño para tales cosas. ¡Con su ayuda él puede sentirse verdadero escultor!

Música
Se sabe que la música clásica influye favorablemente al desarrollo de sistema nervioso del niño. Durante el embarazo a las mamás recomiendan escuchar la música clásica tranquila. Por eso, si ántes de nacimiento habéis conseguido que el bebé conozca las obras clásicas maestras, no dejen y ahora este ejercicio útil y agradable. Si ustedes, como muchos padres jóvenes, no estáis acostumbrados a la música semejante, y escuchar durante mucho tiempo la música clásica os resulta agotantadora no merece la pena estropear el día. El niño siente perfectamente el estado de la mamá, por lo que semejante obligación no será útil para nadie. Además las sonatas y la sinfonía no tienen que sonar en su casa todo el día. El chiquitín que acaba de venir al mundo tiene necesidad de la tranquilidad y del silencio, por eso no merece la pena en seguida después del parto encender su equipo de música. Algunos especialistas recomiendan "no molestar" al bebe los primeros 1-1,5 meses. Cuando el chiquitín crecerá un poco más y comenzará a sonreírles, podéis poner una música ligera, tranquila durante la alimentación o el juego, 10-15 minutos al día para el niño serán suficientes.

Para escuchar:
Schumann R. B. «El álbum Infantil»
Kabalevsky D."Los Clownes"
Chajkovsky P.I."Las Estaciones del año", «La Marcha de los soldaditos de madera», «La Enfermedad de la muñeca», «La Nueva muñeca»
Shostakovich D.D. "El organillo"
Vivaldi А."Las Estaciones del año"

Más tarde, cuando el chiquitín esté más grande y podrá dedicar más tiempo a sus juguetes independientemente o en su compañía, pongan la música de fondo para el juego. No hay que limitarse exclusivamente a las canciones infantiles y a la música clásica. A los niños escuchar el jazz, la música folclórica. Inviten al niño a bailar con ustedes juntos, aprendan los nuevos movimientos. Ya después de algunos intentos notaréis que el chiquitín conoce las melodías que le han gustado.

Hay todavía un modo excelente de la migajadarle a conocer al niño las obras clásicas mundiales. Se puede adquirir para él las colecciones especiales de las películas de dibujos animados, en que la trama interesante, atractiva para el chiquitín, se combina perfectamente con las creaciones de los compositores universalmente conocidos. Por ejemplo,"La Fantasía" de Wolt Disney. En la película de dibujos animados suena la música de I.S.Bach, I.Chajkovskiy, I.F.Stravinskiy, M.P.Musorgsky, L.Beethoven, F.Schubert.
Pero no intenten con fuerza empujar al niño en el mundo del arte. Mucho más efectivo, si los sonidos clásicos, las obras del arte plástica simplemente lo acompañan imperceptible día tras día. Entonces para el niño todo eso se conv en laertirá en la parte integrante de su vida. Y cuando el chiquitín crecerá, aprenderá a querer sin esfuerzo, apreciar y de verdad comprender el arte.

Imágenes: Biblioteca Regional de Murcia

Sábados de animación a la lectura en la Biblioteca Regional

Sala de Cuenta cuentos para bebés (Infamur)

En Biblioteca Regional de Murcia todos los sábados se organizan Cuenta cuentos.
El objetivo de esta actividad es asociar a los niños con los libros. La sesión de Cuenta cuentos dura una hora y se divide en dos partes. En primer lugar se cuenta la historia de una forma atractiva y luego se hace una actividad relacionada con el cuento. Además cada mes hay una temática distinta. Por ejemplo, el mes de diciembre es de Navidad por lo que en las actividades entre otras cosas se harán los adornos para el árbol de navidad que se pondrá en la sección infantil de la biblioteca.

El último sábado de cada mes se hace un taller de padres para enseñarles a contar cuentos a sus hijos. Además en estas sesiones les enseñan como tratar algunas problemas con los niños a través de los cuentos.

En noviembre y diciembre todos los domingos hay un Cuenta cuentos a las 12 de la mañana para niños de 3 a 8 años. También se preve organizar Cuenta cuentos en el lenguaje de signos para los niños sordos, al igual que se ha hecho en las actividades de verano. Dos personas lo cuentan en el lenguaje de signos y otras dos personas que lo traducen al lenguaje oral. Se preve hacer esta actividad un domingo al mes.

Al igual que en todas las actividades para niño en Cuenta cuentos hay varios grupos según las edades. A las 11 de la mañana se hace uno para bebés de 8 meses a 2 años y en otra sala a la misma hora se hace un Cuenta cuentos para niños de 3 a 6 años. A las 12 del medio día para los niños de 7 a 12 años.

Las inscripciones se realizarán la misma mañana en la sala infantil.

Responsable de la Sección infantil de la Biblioteca Regional, Juani Soria Molina, da un consejo para padres:
"La mejor forma de animar a un niño a leer los libros es a través del juego y nunca forzandolo. De esta forma es más fácil despertar su curiosidad. Hay que encontrar un momento aportuno para acercarlo a la lectura. Es mejor dejar al niño a buscar los temas que a él le interesan, no obligarle leer algo que no le gusta".


Sección infantil de la Biblioteca Regional (Infamur)

Biblioteca Regional de Murcia ofrece una amplia agenda cultural para los niños de todas las edades.

Dibujos de los niños para la exposición "África-Casa de palabras" (Infamur)

Dentro de las actividades culturales para los niños la Biblioteca Regional de Murcia organiza exposiciones que tienen temáticas muy variadas, sobre todo entorno a la literatura. "África- Casa de palabras" es una de las últimas exposiciones organizadas. El objetivo de esta exposición es acercar a los niños a la cultura, los costumbres y la tradición folklórica africana a través de los libros. Además de su presencia en la Biblioteca Regional de Murica hasta finales de octubre, esta exposición tendrá lugar en muchas bibliotecas de la región (Santomera, Las Torres de Cotillas, Cartagena, Torre Pacheco, Ceutí, Alberca, San Javier, Cieza, Lorca ).

Para el Día Internacional de Libro en el mes de abril la Biblioteca Regional programa anualmente una serie de actividades extraordinarias de animación a la lectura para los niños, donde se hacen cuentacuentos y teatros infantiles. También junto con la Feria Regional de Libro en el mes de septiembre, la Biblioteca Regional instala una carpa, donde se hacen encuentros con autores infantiles y talleres de ilustración.
Para los días festivos de la Navidad, la Biblioteca Regional ofrece, como cada año, una programación especial de actividades. Se organizan talleres de juegos y manualidades, talleres literarios de cuentacuentos, teatro infantil, ilustración y animación a la lectura.

Los Talleres se dividen por edades, para los más pequeños de 0 a 3 años , para los que tienen entre 4 y 8 años y de 8 a 12 años.

Para las actividades de Navidad el plazo de inscripción se abre en los primeros días de diciembre. La información sobre la programación de las actividades de Navidad estará disponible a finales de mes de noviembre en la página web de la biblioteca y también en nuestro blog.

Recomendación de libro:

“ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS” es una adaptación desplegable del cuento original de Lewis Carroll. Este libro se presenta de una forma muy especial, por lo que su observación y la lectura además de entretener al niño desarrollan su imaginación.

Como enseñar al bebé de un año a querer los libros

"¡Mi chiquitín rompe los libros!"
"¡Y el mío no escucha, cuando le leen!"
"¿Que hacer en tales casos?" — preguntan los padres.
“¿Como enseñar al niño a querer los libros? "
A responder a estas preguntas les ayudará este artículo.

El libro juega un papel importante en el desarrollo del chiquitín. Escuchando los versos y los cuentos, el niño conoce y recuerda las nuevas palabras, el contenido del libro y la ilustración ayuda a extender su horizonte, desarrollan la memoria y la atención. El libro pone las bases de tal cualidad importante, como la curiosidad. Por eso desarrollar el interés por el libro es necesario desde la tierna infancia.

Es importante recordar que interesar al chiquitín por el libro se puede sólo en el caso de que no es indiferente por las ilustraciones. Es que para el niño recién nacido lo principal en el libro es la imagen, puesto que en los primeros años de la vida la vista le da la información básica sobre el mundo circundante. Los ejercicios para el desarrollo de la percepción visual prepararán al niño para el encuentro con el libro.

El chiquitín desde el nacimiento posee la capacidad de percibir los objetos volumétricos y la imagen de superficie plana (es decir los dibujos). Y primero, en que él reacciona, es a una persona humana o su imagen esquemática.

Los científicos han hecho el experimento: a los recién nacidos les han mostrado tres dibujos, en que era representada la persona humana. Todos los dibujos eran pintados de negro. En el primer dibujo del ojo, la nariz, la boca era representada allí, donde y debe serlo, en el segundo dibujo — no en los lugares, y en tercero — la parte de la cara superior era pintada de negro. Ya a la edad de 4 días los recién nacidos más a menudo miraban el primer dibujo con la imagen correcta de la persona.

El experimento ha encontrado la aplicación interesante práctica: los fisiólogos recomiendan colgar el dibujo con la imagen de la persona sobre la cuna del niño, cuando los padres no están cerca.

Así, lo primero que se puede hacer para el desarrollo de la percepción visual, es una imagen en blanco y negro de la persona humana (las imágenes de color mejor no usarlas, puesto que el niño las comienza a percibir hacia 3-4 meses). Es necesario colgar la imagen sobre la cuna a la distancia de 25 centímetros de los ojos del niño.

¿Por qué los chiquitines rompen los libros?

El niño aprende a percibir la imagen poco a poco, con el desarrollo de la mentalidad, la atención, el pensamiento. Primero él percibe la imagen como el objeto normal que posee el color, la forma, la cantidad. El chiquitín no comprende el significado de la imagen como el objeto de observación.

En el primer año de la vida el niño conoce el mundo circundante a través de las sensaciones táctiles (las sensaciones táctiles son unas sensaciones, que el niño recibe por medio de tocar los objetos y la manipulación de ellos). Precisamente por eso muchos niños, sin saber, para que es necesario el libro, tratan de "Investigar" el objeto nuevo. Por ello el niño toca el libro, rompe las páginas y todo esto sólo porque el chiquitín está interesado más por los sonidos, que él oye. No se amarguen, si su chiquitín comienza a conocer los libros así. Se puede proponer en vez del libro, que él trata de romper, los periódicos viejos o el papel de color. Este ejercicio se encuentra útil para el desarrollo de los movimientos de los dedos de las manos.